学校(和孩子们)需要新鲜空气解决方案

一天在 三月,孩子们在那里。 第二天,那里没有人。 然后,在八月的一个星期六,一名男子带着一罐干冰走进波士顿郊区一所空荡荡的公立学校,试图弄清楚如何让学生回到他们的课桌。

自 2 月以来,这位哈佛大学公共卫生学院教授约瑟夫·艾伦一直在告诉任何想听这首曲子的人——每个人都在呼吸,没有人思考——必须动起来。 在封锁之前,他实验室的白板上写满了关于 SARS-CoV-XNUMX 冠状病毒如何在室内传播的注释。 被困在家中,他写了大量专栏文章,对记者发表讲话,并且是审阅致世界卫生组织的一封公开信的科学家之一,该信函要求世界卫生组织承认病毒可以通过空气中的微小颗粒传播。

随着羽流被干冰膨胀,艾伦、他的团队和学校的维修人员进行了实验,测量了各个建筑物中的气流。 如果艾伦有什么要说的,今年秋天在一些教室里,你可能会看到一个风扇,上面连接着一个皱巴巴的白色 HEPA 过滤器。 在墙壁上,通风系统也可以安装过滤器。 只要天气允许,就会打开窗户并在田地里搭起婚礼帐篷,因为学校管理人员专注于一项看似简单而艰巨的任务:移动空气。 过滤它。 稀释它。

虽然物理距离和戴口罩有助于减少通过较大飞沫的传播,但在空气传播方面,通风和过滤可降低漂浮在空气中的病毒浓度,对于使室内空间更安全也至关重要。

艾伦在进入学术界之前担任安全建筑顾问,曾帮助学校、大学和日托机构制定重新开放的计划。 “我经常收到这样的评论,‘哦! 您是我们第一个听说通风的人! 艾伦说。 “这令人深感担忧。

这场大流行凸显了艾伦和他的同事多年来一直知道但大多数其他人都不知道的一个问题:学校长期通风不足。 一个常用的空气流动标准规定,教室中每人至少应有 15 立方英尺/分钟 (cfm) 的空气流动; 艾伦说,为了预防 Covid,他建议使用 30 cfm。 但研究表明,许多美国教室的人均通风率仅为 6 到 11 cfm。

即使没有大流行,这也不好,因为大量研究表明,更好的气流与增加的考试分数和减少缺勤相关。 至少一项在教室中使用空气过滤器的研究也发现学生表现有所提高。

然而,对空气的呵护和滋养早已从大众的意识中消失了。 随着秋天的临近,艾伦和他的同事发布了一份关于如何更安全地开学的详细报告,并向与他们联系的人提供了建议。 “问题是,这些年来我们误入歧途,”艾伦说。

一场全球大流行才让我们关注儿童呼吸的空气。

来的时候 在设计建筑物时,空气流通是优先事项。 1834 年,英国议会大厦威斯敏斯特宫的大部分建筑被烧毁后,医生、化学家和发明家大卫·博斯韦尔·里德 (David Boswell Reid) 受命为新建筑通风。 国会议员发现伦敦的旧建筑闷热,空气污染严重,打开窗户很危险,而且非常令人不快。 里德为他在爱丁堡的私人实验室开发了一个精心设计的通风系统,并在接下来的几年里为议会测试和完善了它的设计。 他的计划依靠气体的自然浮力从辩论室抽取空气并吸入新鲜空气,甚至使用湿帆布过滤污染。 在临时下议院,他安装了一个完整的管道生态系统,通过屋顶上的管道疏散空气。 在里德的永久性结构设计中,类似于哥特式幻想的塔楼实际上是功能性的通风工具。

清洁楼梯的环卫工人

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让空气保持在舒适的温度是 Reid 的主要关注点,但他也努力使冷空气流通。 在 XNUMX 世纪的大部分时间里,主流理论认为疟疾或霍乱等疾病是由瘴气或“坏空气”引起的。 该理论被用来解释为什么住在沼泽附近的人会生病(今天我们可能会说蚊子)以及为什么贫民窟是传染病的温床(我们现在将其归结为卫生条件差)。 然而,他们对空气的运动有所了解。